办好人民满意的教育，事关发展之本、和谐之要、民生之基。在“双减”政策深入推进的背景下，神木市以“第二课堂”建设作为落实“双减”政策的核心抓手，持续深化教育综合改革，通过整合校内外教育资源，构建起覆盖全员、贯穿全程的素质教育体系，实现德、智、体、美、劳“五育”深度融合，促进学生全面发展。
神木市第十五中学将“第二课堂”当作推进素质教育、落实“双减”的关键阵地。学生可以通过“菜单式选课”，打破班级界限，根据兴趣爱好选择涵盖艺术、体育、科技等多元领域的27个社团课程，全方位呼应学生的兴趣与能力发展需求。“我们将社团作为课堂的延伸，鼓励学生积极参与体育类的社团，确保每个学生每天都有活动，让学生的身体动起来，身心活起来，把学生的负担减下来，潜能激发出来。”社团教师杨雪莲说。
为培养学生创新和实践能力，促进校园多元文化建设，促进学生全面发展，让学生的校园生活更加多姿多彩，神木市十五中学把社团活动与课后延时相结合，积极开发轮滑、播音主持等特色课程，鼓励教师在学校课程体系下自主研发“特色”社团课程，部分社团聘请第三方专业机构，建立了教师学生在全学段、全领域的学习共同体。
第十五中学五年级学生刘玥冉就是其中的受益者，她从幼儿园开始接触轮滑课，自此便深深爱上这项运动。“在这个学习轮滑过程中，我不但变得更加勇敢，还交到许多其他班的好朋友。教练教给我的轮滑技巧让我的提升很大，希望我以后能成为轮滑运动员。”刘玥冉的经历，正是学校社团活动助力学生成长的真实写照。
青少年宫作为校外教育主阵地，发挥着学校、家庭、社会协同的重要作用。2024年以来，神木市青少年宫通过建立“青少年宫+”教学基地模式，不断调整优化课程设置，新增了第十五中学和第二小学教学点，与学校教育形成良性互动，为学生全面发展提供良好的成长空间，学员的多样式、个性化需求得到了更大程度的满足，每期学员人数由原本部3200人次提升至7000人次。
青少年宫工作人员马丽介绍：“在课程设置上，我们规划了器乐声乐、书画、语言、体育、舞蹈、科学科技、手工等七大类丰富多元的课程。”据了解，市青少年宫课程设置紧扣“五育融合”目标，在原有7大类基础上，还新增了游泳、篮球等运动课程，最大化为学员提供发挥兴趣，施展特长的空间。“这些课程既能挖掘青少年的兴趣天赋，助力他们找到热爱，还能为社会培育多元化人才，满足不同领域发展需求，丰富青少年课余生活，减少不良诱惑，促进其健康成长，为社会和谐发展注入活力。”
学员杨欣冉尤其钟情于书法课。“老师教我认识不同的字体，比如楷书、草书、隶书。学了书法后，我的字也越来越好看，我觉得书法课很有意思。”杨欣冉在兴趣课程中收获了知识与快乐，也实现了自我成长。
近年来，神木市通过学校与市青少年宫的协同努力，为学生搭建起课堂内外融合的成长平台，无论是校园社团活动，还是校外兴趣课程，都在“五育融合”的道路上不断迈进，为学生的全面发展与全市教育高质量发展添砖加瓦。今后，神木市将持续探索，不断优化教育资源与课程设置，让更多学生在优质教育环境中茁壮成长。（刘宇洋 邓浩）
责任编辑：任行 审核：杨勇
[如果您有新闻线索，欢迎向我们报料。报料关注西北信息报微信公众号（xbxxbwx）留言或加编辑微信号：y609235490 投稿邮箱：xbxxbxmt@163.com]
