胡浩宇在为学生讲解习题。
“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖……”走进包头市第二中学高三（1）班，学生们正在生物教师胡浩宇的带领下，大声朗读着高考考点。作为一位研究型教师，在34年的教学生涯中，胡浩宇把三尺讲台作为默默耕耘的桃李园，着力提高学生生物学科核心素养，立体化施教，全方位育人，总结了“五环导学”课堂教学模式，形成了独特的教学风格。
心中有“道” 手中有“艺”
胡浩宇认为，能站稳三尺讲台的老师，有两个必不可少的条件，一是心中有“道”，二是手中握“艺”。她说：“在与学生相处时，我追求亦师亦友的境界。每个孩子都是独一无二的，拥有不同的特质与潜力，从踏上讲台的那一刻起，我便下定决心，要全力以赴把学生教好，发掘每个孩子身上的闪光点，用知识、智慧和爱点燃他们求知的火焰，激发他们的内在潜能，让他们在适合自己的节奏中，尽情展现自我、绽放光彩。”
“对我们来说，胡老师更像是朋友，是我们取得优异成绩时第一时间想告诉的人，更是我们遇到困难时第一时间想到的倾诉对象。”包头市第二中学高三年级学生张靓仪说，“在课堂上，胡老师用专业的讲解引领我们走进了生物的世界，用生动有趣的例子帮助我们理解和掌握知识，她引导我们独立思考，培养我们解决问题的能力，就像一盏智慧的明灯，点亮了我们求学的道路。”
胡浩宇既立足现实又面向未来的教育理念、教育实践和教学改革，为推动学校乃至地区教育发展作出了积极贡献，曾先后荣获“内蒙古自治区特级教师”“内蒙古自治区中小学幼儿园教师培训专家”“内蒙古自治区学科带头人”“内蒙古卓越教师培养对象”“包头市首批新时代名教师”“包头市首批卓越教师”等荣誉称号。
做好“传帮带” 助力青年成长
在包头市第二中学成立的“胡浩宇名师工作室”、生物学科组提出的培养青年教师成长的“1357工程”和“师徒双结对制度”及“走课、磨课、听课、评课制度”中，胡浩宇积极发挥优秀教师的引领示范作用，做好“传帮带”，全方位推动青年教师专业素养提升。
在胡浩宇的指导下，学校生物学科组的年轻教师们开始研究教师教育理论，学会了开展教师需求分析，强化了精细化资源管理，还积极参与胡浩宇主持的课题研究，在市级和区级学科基本功大赛中取得了较好成绩。许多从“胡浩宇名师工作室”走出来的年轻教师，如今已经成为学校教师团队的核心力量，并一直朝着成为教师专业发展的引领者、设计者与管理者的方向努力。
“工作中的胡老师是一位不折不扣的学习型教师，手机里收藏最多的就是与生物课堂相关的微信公众号和文章链接，她时刻关注着学科的最新动态，一旦有新的教学理念和方法，总是第一时间拿来学习研究，并将其运用到实际教学中。”包头市第二中学生物教师刘佳怡说，“胡老师也十分乐于帮助年轻教师成长，每次听课后，她总能精准地指出我们教学中存在的问题，让我们在教学路上少走了许多弯路，激励着我们在教育事业上不断追求卓越，成为一名更加优秀的教育工作者。”
在生活中，胡浩宇也始终保持着对大自然和生物的热爱，不停地用相机记录各种现象的物态变化和奇妙瞬间。她常说：“这些亲身经历不仅丰富了生活，更为教学提供了宝贵素材。”胡浩宇用自己的专业和热情，在教学的道路上发光发热，引领着青年教师不断前行，为学生未来的道路洒满了希望的阳光。
两年后，胡浩宇将退休离开教师岗位，她表示：“虽然时间很短，但我仍会竭尽所能为学生们的成长保驾护航，帮助孩子们成长为对社会有用的人，为包头进一步打造教育高地、加快建设教育强市贡献一份属于自己的力量。”
（包头市融媒体中心记者：孟婧美）
